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學校校訓

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學校校訓

                                                                    “德行大道 技承天工”

                                                                                       -------校訓釋義

校訓是一校之魂,既是一種文化,又是一個標尺。作為文化,是學校面向社會的精神標志,應該境界高遠,寓意深刻,具有強大的生命力;作為標尺,應為辦學理念之標志,培養目標之詮釋,辦學行為之規范,辦學定位之依據。作為有別于普通大學的教育機構,高職院校的校訓既要體現高職院校的根本使命和人才培養的規格要求,又要別具一格,卓爾不群,經世而獨立,歷久而彌新。“德行大道,技承天工”所彰顯的正是這種“魂”。

德,即道德。行,即行為。在心為德,施之為行。道,原始涵義指道路、坦途,以后逐漸發展成規律、原理或道理,是中國古代哲學的重要范疇。大道,指具有普適性的公理和正理,是對不同哲學體系中“道”的超越,是道的最高境界。德行大道,之于個人指道德高尚,品行端正,胸襟寬廣;之于群體指主張公道,倡導公平,致于昌明。

技,即技藝、技術、本領,指由生產實踐經驗和自然科學原理發展而成的多種工藝操作方法與技能。承,指繼承和發展。天工,引自明代科技文獻《天工開物》(初刊于1637年,宋應星著),寓指合乎天理自然之工,也指高超的技術和技藝。由于該書記載的是勞動人民的生產技術成就,外國學者稱其為“中國17世紀的工藝百科全書”,因此“天工”可引申為先進的實用技術和工藝方法,而不是簡單的操作技能。技承天工,指的是繼承和發展先進實用的生產技術和工藝方法。

“德行大道,技承天工”具有深厚的文化底蘊,蘊含著講究規則、遵循規律、崇尚實踐、追求卓越的基本精神。對高職院校而言,“德行大道”有兩層涵義。一是學校的辦學行為應遵循教育規律,承擔社會責任,體現出一種大德,彰顯出一種大氣;二是全體師生員工要有歷史使命感和時代責任感,行得端,立得正,恪守職業道德、職業操守。“技承天工”也有兩層涵義。一是對培養目標本質屬性的規定:高職院校培養的人才既不是普通大學培養的學科型人才,也不是中專學校培養的技能型人才,而是高素質的高技能人才;二是對培養目標規格要求的詮釋:高職院校培養的人才應該掌握先進實用的生產技術和工藝方法,成為技術精英。承華夏文明之源遠流長,傳人類智慧之千秋萬代,為社會培養仁人志士,為建設鑄造技術精英,是高職院校的根本使命;大道天工,德能并舉,行人間之大道,承精湛之天工,乃高技能人才之品格特征。“德行大道,技承天工”既體現了高職院校的辦學理念和根本使命,又詮釋了高技能人才的培養方法和規格要求。




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